Die Relevanz der Kategorie Geschlecht bei schulischen Regulationen von Verletzbarkeit

Artikel

Verfasst von: Fritzsche, Bettina

in: Verletztbarkeiten

2011 , Heft: 2 , Band: 29 , 280-292 S.

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Beschreibung:
Einrichtung:	FrauenGenderBibliothek Saar \| Saarbrücken
Verfasst von:	Fritzsche, Bettina
In:	Verletztbarkeiten
Ausgabe:	29(2011)2
Jahr:	2011
Heft:	2
Band:	29
Maße:	30270 30213
ZDBID:	380088-x
Sprache:	Nicht einzuordnen
Bettina Fritzsche verknüpft in ihrem Beitrag Butlersche Argumente mit dem sozialphilosophischen Begriff der Anerkennung (Axel Honneth). Sie stellt dar, wie Verwundbarkeit als soziale Dimension im konkreten Geschehen einer Schulklasse performativ hergestellt wird. Dabei zeigt sich plastisch, wie geschlechtliche und andere Normierungen Verwundbarkeiten konstituieren. Zunächst irritierend ist dabei, wie 'gut gemeinte' pädagogische Praxen - der 'Klassenkreis' - zu höchst problematischen, ausgesprochen subtilen Selbst- und Fremddisziplinierungen führen.
Anmerkung:
Beigaben: 3 S. Lit.verz.
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